职业教育繁荣后的隐患

    IT职业教育欣欣向荣的背后，是否存在发展瓶颈？
    “整个社会资源在教育投入上不均衡，职业教育目前还仅仅是教育机构和学生、家长的事，而职业教育要真正成功，必须应该是全社会的事。”
    中国的IT职业教育蓬勃发展了近十年，从整个社会的认知来讲，完成了从无到有，从低端到中高端，从厂商认证到像北大青鸟APTECH为代表的以系统化培训为主的转变，可谓风起云涌、沧海桑田。越来越多的大专毕业生、本科毕业生参与到IT职业教育中来。虽然政府没有明确地提出，但是从观念上讲，很多本科教育也逐步把自己定位转向就业教育，这是一个根本性的变化。

软件开发跟做勤杂工没什么区别？
　　“应该说今天这个培训市场，我觉得比以前更要难。”在加拿大，软件开发跟做勤杂工没什么区别，就是一个高度成熟的工作，不代表任何高薪、人才的概念。中国也在发生这样的变化，原来我们认为高不可攀的职业和岗位，从所谓的金领、白领向现在灰领、蓝领过渡，因为人才培养的规模很大。“我觉得这是社会成熟的一个表现，但也带来了一些新的问题”。教育也是一种投资。而现在的趋势是，整个社会，尤其对家长来讲，对教育的投入产出比在迅速地下降。比方说原来培养一个软件工程师，可能三年之后平均挣到八九千块钱；软件行业产业化以后，培养三年可能就挣到五六千块钱，这个价值下降了，但是投入的成本在提高，社会教育和生活的成本在提高。
　　“这也反映出我们国内职业教育还是一个不成熟的阶段。”现在的职业教育还只是教育机构和学生家长的事，不是全社会的事情。从培养一个人的理论知识和培养一个人的实际操作能力来讲，应该是培养动手能力的成本更高。但是我们国家对教育的投入，培养学生的理论知识，也就是高等教育这个理念的投入是远远大过职业教育的。这是整个社会资源在教育投入上的不均衡，职业教育仅仅是企业的事，仅仅是教育机构的事和学生的事、家长的事。

职业教育何时成为全社会的事情？
　　“在西方这种成熟社会，职业教育是全社会的事，有政府参与，有财政支持，有金融机构贷款，有用人企业的参与，有各种各样的福利政策来支持”。只要是能够帮助把这种难以找到工作的人变成一个对GDP有贡献的人，各方面都有政策支持，比如像德国，用人企业也会长期投入职业教育，国家有税收配套。比如在企业实习，学生可能实习一年到两年的时间，两年的工资里，企业出多少，政府出多少，培训机构出多少，都有相应的制度去保障，职业教育真正变成一个全社会的事情。
　　“现在IT职业教育也好，整个职业教育形势也好，整体面临一个很大的压力。” 北大青鸟APTECH之所以能够发展到今天，是因为抓住了岗位价值比较高的，需求量也很大的职业。从今后发展来讲，职业教育的意义不仅仅体现在这些岗位上，应该是对各行各业都有很大的贡献。
　　很多行业发展不起来，是因为这些岗位的价值跟培训学生需要花费的成本，跟做培训的企业需要投入的成本还没形成价值链。职业教育的欣欣向荣还仅限于一些岗位价值比较高的行业，还不能说对更多行业造成更大的变化。“所以对IT教育整个价值的认识，我觉得咱们社会还是不到位的。”